《幼儿园主题式课程》由朱家雄主编，教育科学出版社2006年8月出版。它以主题作为教育活动组合的载体，体现各学习领域内容的相互渗透与融合。
该套教材在设计思想上，注重借鉴国内外对课程和教材编制有益的理论和教育经验，强调幼儿学习和教师教学的有效性。在教学活动设计上，该教材追求“高品质”，精心选择和编制对幼儿具教育意义的（真、善、美）、能引发幼儿兴趣的活动；同时，注重活动的易操作性，即活动目标清晰、活动材料经典、活动过程明了，适合不同水平的教师使用。
《幼儿园主题式课程》是为贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《学前班保育与教育的基本要求（试行）》而编写的幼儿园.学前班教师教学参考书。《幼儿园主题式课程》又曾经为上海市二期学前教育课程改革编写上海市《学前教育教师参考用书》的原班人马和部分省市（区）长期从事幼儿教育理论研究和教育教学的专家、教授和优秀教师共同精心编写。《幼儿园主题式课程》能为我国广大幼儿教师提供符合国家指导纲要精神的、便于操作的幼儿园及学前班课程资源。
一、本套课程包括教师用书、幼儿用书、幼儿绘画、幼儿手工，此外，还配有录音磁带和教学挂图。幼儿的各种用书以及磁带和挂图的运用时间和方法．在相关的教师用书中都有说明。
二、本套课程以主题作为教育活动组合的载体，每个主题相对独立。在实施主题教学的过程中，在时间安排上可以根据教学的具体情况自行决定。
三、本套课程中，每个教育活动都充分体现个学习领域内容的相互渗透和融合。在教育活动的上方，健康、语言、科学、社会和艺术５个学习领域的文字后面＂★＂的数量表示该教育活动与这些学习领域之间的相关程度，即＂★＂越多表示该教育活动与这些学习领域的相关程度越高，反之，＂★＂越少表示该教育活动与这些学习领域的相关程度则较低。
四、在实施教育活动时，教师可以根据自己的教育情景和需要，对本套课程所提供的各种课程资源进行选择、加工和再创造，使自己所实施的教育活动与教育实践更加相契合。
五、在实施教育活动时，教师可以根据自己的教育情景和需要，在本套课程所提供的各种课程资源基础上进一步激发幼儿生成自己的活动，从而使主题网络伸展和扩大，使教育活动与幼儿的生活更贴近。
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